全国2012年10月自考试卷09335义务教育班级管理试题
全国2012年10月高等教育自学考试
义务教育班级管理试题
课程代码：09335
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．一个组织管理诸因素的联结点和归宿点，也是管理过程的出发点和落脚点的是
A．管理方法 B．管理过程
C．管理目标 D．管理内容
2．班级管理目标的实现，也是教育目标的实现，所以班级管理活动必然是教育的活动，因
此，班级管理最突出的特点是
A．发展性 B．教育性
C．广泛性 D．多样性
3．目标管理这种管理方法的提出者是美国的
A．布鲁纳 B．杜威
C．布卢姆 D．德鲁克
4．班级中学生们自发组织的班级非正式结构如“环保卫士”活动小组，体育活动小组等的类型属于
A．自娱型 B．积极型
C．消极型 D．亲社会型
5．教师在教学过程中，对课程讲解、作业布置和考试等方面的要求和评价，应改变传统教育只重结果不重过程的评价方式，代之以
A．发展性评价 B．形成性评价
C．激励性评价 D．肯定性评价
6．每名学生要建立与班级目标相适应的个人目标，明确自己应该完成什么样的要求和拥有什么权限。这是目标实施中的
A．定责授权 B．商定目标值
C．制定措施 D．目标控制
7．下列环节属于目标成果评价考核的环节的是
A．计划 B．实施
C．诊断 D．控制
8．班级是一个组织结构，同时班级又是一个动态的和成长的过程，不断由低级向高级发展。因此，班级是
A．静态组织 B．静态与动态相统一
C．动态组织 D．非常态组织
9．以固定的班级为组织，把年龄、知识水平大体相同的一群学生编成一个班，教师按照固定的课程表和统一的进度进行教学。这就是
A．道尔顿制 B．个别教学
C．文纳特卡制 D．班级教学
10．班级权力主要集中在班主任的手中，班主任与班长、组长、学生之间的关系是一种上下级之间的直线关系，这种班级组织运行模式是
A．控制型 B．民主型
C．综合型 D．自治型
11．“没有规矩，不成方圆”，指的是
A．物质文化 B．制度文化
C．精神文化 D．学生文化
12．班级中充满了宽容和相互帮助的气氛，学生相互之间充满自信和信赖。这说明班级形成了
A．支持性风气 B．妥协性风气
C．防卫性风气 D．控制性风气
13．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”描述的是
A．学习兴趣 B．学习习惯
C．学习方法 D．学习计划
14．班主任根据一定的标准和要求，根据平时对学生的观察和了解，用书面语言描述的形式对学生的发展状况做出评价的方法是
A．表现性评价 B．评语评价
C．档案袋评价 D．操行评定
15．通过激励手段，充分调动学生的积极性，促使他们为实现组织目标而努力工作，这是激励的
A．动力功能 B．协调功能
C．调节功能 D．监督功能
16．班级活动的重要内容之一，向学生进行思想、政治和道德教育为主要目的的活动是
A．学习活动 B．科技活动
C．体育活动 D．德育活动
17．班主任指导和促进学生制定和执行学习计划，这属于
A．学习内部动因管理 B．学习秩序管理
C．学习评价管理 D．学习纪律管理
18．班级管理的内容是以关注学生的身体发展、知识进步、人格完善和世界观的形成，促进学生健康和谐发展为核心的，这说明班级管理具有
A．针对性特点 B．教育性特点
C．发展性特点 D．方向性特点
19．某班级制定班级奋斗目标中确定了“人人有自己喜爱的劳动，人人都会一两个小制作，人人都学会两三个自我服务的技能”这样的内容。这体现了目标管理的
A．方向性原则 B．激励性原则
C．集体性原则 D．可测性原则
20．班主任暂时采取淡化方式，把偶发事件先搁置一下或稍作处理，留待以后从容处理的方法称为
A．变退为进法 B．移花接木法
C．降温处理法 D．幽默化解法
21．有一名学生是班内学习尖子，聪明，性格内向，深沉，有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是回答不上问题来，她总是轻蔑地一笑，并显出极不耐烦的神情。对于这名优秀生的批评，班主任应
A．上课时当场点名批评 B．课后引导她认识错误
C．上课时不点名批评 D．课后严厉批评
22．班级的传统、舆论、风气、习惯等对学生产生非权力性和非强制性的影响称为
A．常规管理 B．非常规管理
C．激励管理 D．沟通管理
23．在班级工作已走上正轨，学生之间有了一定了解的基础上，由学生推举出品学兼优、有能力的学生作为班干部是
A．选举制 B．自荐制
C．推举制 D．轮岗制
24．着眼于学生现有行为与以往行为的比较，以及行为改进的可能，从教师期待的角度对学生的行为进行的描述。这是
A．罗列式评语 B．情感式评语
C．描述性评语 D．发展性评语
25．班级文化对学生的影响是潜移默化的，其效果又是久远的。这体现了班级文化特征之
A．易变性和可塑性 B．童趣性和独特性
C．向上性和教育性 D．潜隐性和长久性
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
26．班主任与家长沟通的策略有
A．短信沟通 B．物质沟通
C．沟通方式多元化 D．网上聊天
E．沟通途径开放化
27．班级活动内容十分丰富，包括
A．德育活动 B．课堂教学
C．学习活动 D．科技活动
E．体育活动
28．表现性评价是指通过完成实际的任务，观察学生在任务完成中的表现，以此对学生作出判断的过程。班主任对表现性评价任务的选择和设计，应注意考虑
A．类推性 B．真实性
C．公平性 D．可行性
E．发展性
29．班主任要学会理性反思，通过各种方式对自己和学生的思想行为特点进行分析和总结。主要方式有
A．班级管理叙事 B．成长记录
C．教育札记 D．教育档案袋
E．小结和札记
30．校内班级活动，主要是以班会形式进行的。这类班级活动，按各自不同的特点和作用，又可分为
A．例行性班级活动 B．季节性班级活动
C．专题性班级活动 D．即时性班级活动
E．综合性班级活动
三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。
31．世界各国学校广泛采用的最基本的教学组织形式是班级教学。
32．共青团是班级组织机构中的核心组织。
33．班级规章制度的内容、要求和奖惩方式都应符合学生的年龄特点，符合教育规律。这是班级制度文化科学性建设的要求。
34．在班级活动设计中，活动程序的确定十分重要，它是设计整个活动的前提。
35．班主任在了解学生存在的问题后，要及时想办法，引导和帮助学生克服困难，解决存在的问题。这是目标实施中的制定措施环节。
36．班级活动情境设计包括物化环境设计和问题情境设计。
37．班干部应具备正直、诚实等良好品行，热爱集体，关心同学，愿意为同学服务。学习不一定优秀。
38．班级文化不包括班级制度和规范。
39．班主任在班级活动中起重要作用，主要是方向指导作用，知识指导作用和方法、形式决定作用。
40．学习活动是班级活动的重要内容，是以向学生进行思想、政治和道德教育为主要目的的活动。
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
41．简述班集体的特征。
42．班主任应具备哪些思想道德素质?
43．班主任在班级安全教育管理中的责任有哪些?
44．简述班级日常管理的意义。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
45．试论述班主任与学生沟通的策略。
46．论述学生班集体自我管理的基本特点。
六、案例分析题(本大题共1小题，共15分)
47．阅读以下材料，用班级管理的相关原理分析班主任应如何管理。
切实关注留守儿童的心理健康
12岁的小钟(化名)是黑龙江省佳木斯市市郊一名在家“留守”了7年的儿童。在小钟刚刚懂事的时候，他的父母便离异了，分别到广东和北京打工。小钟已7年没有看到妈妈，爸爸去年再婚后也没有回来过年。和爷爷、大伯、大娘住在一起的他，每当想起爸妈，就把自己关在屋子里，感受着孤独、空虚。因此，小钟不愿意上学，下了课也不肯写作业，性格十分孤僻内向。他在日记里这么倾诉：“爸爸妈妈各奔东西，他们再也不管我了，我和孤儿差不多了。”
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义务教育班级管理试题
课程代码：09335
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．一个组织管理诸因素的联结点和归宿点，也是管理过程的出发点和落脚点的是
A．管理方法 B．管理过程
C．管理目标 D．管理内容
2．班级管理目标的实现，也是教育目标的实现，所以班级管理活动必然是教育的活动，因
此，班级管理最突出的特点是
A．发展性 B．教育性
C．广泛性 D．多样性
3．目标管理这种管理方法的提出者是美国的
A．布鲁纳 B．杜威
C．布卢姆 D．德鲁克
4．班级中学生们自发组织的班级非正式结构如“环保卫士”活动小组，体育活动小组等的类型属于
A．自娱型 B．积极型
C．消极型 D．亲社会型
5．教师在教学过程中，对课程讲解、作业布置和考试等方面的要求和评价，应改变传统教育只重结果不重过程的评价方式，代之以
A．发展性评价 B．形成性评价
C．激励性评价 D．肯定性评价
6．每名学生要建立与班级目标相适应的个人目标，明确自己应该完成什么样的要求和拥有什么权限。这是目标实施中的
A．定责授权 B．商定目标值
C．制定措施 D．目标控制
7．下列环节属于目标成果评价考核的环节的是
A．计划 B．实施
C．诊断 D．控制
8．班级是一个组织结构，同时班级又是一个动态的和成长的过程，不断由低级向高级发展。因此，班级是
A．静态组织 B．静态与动态相统一
C．动态组织 D．非常态组织
9．以固定的班级为组织，把年龄、知识水平大体相同的一群学生编成一个班，教师按照固定的课程表和统一的进度进行教学。这就是
A．道尔顿制 B．个别教学
C．文纳特卡制 D．班级教学
10．班级权力主要集中在班主任的手中，班主任与班长、组长、学生之间的关系是一种上下级之间的直线关系，这种班级组织运行模式是
A．控制型 B．民主型
C．综合型 D．自治型
11．“没有规矩，不成方圆”，指的是
A．物质文化 B．制度文化
C．精神文化 D．学生文化
12．班级中充满了宽容和相互帮助的气氛，学生相互之间充满自信和信赖。这说明班级形成了
A．支持性风气 B．妥协性风气
C．防卫性风气 D．控制性风气
13．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”描述的是
A．学习兴趣 B．学习习惯
C．学习方法 D．学习计划
14．班主任根据一定的标准和要求，根据平时对学生的观察和了解，用书面语言描述的形式对学生的发展状况做出评价的方法是
A．表现性评价 B．评语评价
C．档案袋评价 D．操行评定
15．通过激励手段，充分调动学生的积极性，促使他们为实现组织目标而努力工作，这是激励的
A．动力功能 B．协调功能
C．调节功能 D．监督功能
16．班级活动的重要内容之一，向学生进行思想、政治和道德教育为主要目的的活动是
A．学习活动 B．科技活动
C．体育活动 D．德育活动
17．班主任指导和促进学生制定和执行学习计划，这属于
A．学习内部动因管理 B．学习秩序管理
C．学习评价管理 D．学习纪律管理
18．班级管理的内容是以关注学生的身体发展、知识进步、人格完善和世界观的形成，促进学生健康和谐发展为核心的，这说明班级管理具有
A．针对性特点 B．教育性特点
C．发展性特点 D．方向性特点
19．某班级制定班级奋斗目标中确定了“人人有自己喜爱的劳动，人人都会一两个小制作，人人都学会两三个自我服务的技能”这样的内容。这体现了目标管理的
A．方向性原则 B．激励性原则
C．集体性原则 D．可测性原则
20．班主任暂时采取淡化方式，把偶发事件先搁置一下或稍作处理，留待以后从容处理的方法称为
A．变退为进法 B．移花接木法
C．降温处理法 D．幽默化解法
21．有一名学生是班内学习尖子，聪明，性格内向，深沉，有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是回答不上问题来，她总是轻蔑地一笑，并显出极不耐烦的神情。对于这名优秀生的批评，班主任应
A．上课时当场点名批评 B．课后引导她认识错误
C．上课时不点名批评 D．课后严厉批评
22．班级的传统、舆论、风气、习惯等对学生产生非权力性和非强制性的影响称为
A．常规管理 B．非常规管理
C．激励管理 D．沟通管理
23．在班级工作已走上正轨，学生之间有了一定了解的基础上，由学生推举出品学兼优、有能力的学生作为班干部是
A．选举制 B．自荐制
C．推举制 D．轮岗制
24．着眼于学生现有行为与以往行为的比较，以及行为改进的可能，从教师期待的角度对学生的行为进行的描述。这是
A．罗列式评语 B．情感式评语
C．描述性评语 D．发展性评语
25．班级文化对学生的影响是潜移默化的，其效果又是久远的。这体现了班级文化特征之
A．易变性和可塑性 B．童趣性和独特性
C．向上性和教育性 D．潜隐性和长久性
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
26．班主任与家长沟通的策略有
A．短信沟通 B．物质沟通
C．沟通方式多元化 D．网上聊天
E．沟通途径开放化
27．班级活动内容十分丰富，包括
A．德育活动 B．课堂教学
C．学习活动 D．科技活动
E．体育活动
28．表现性评价是指通过完成实际的任务，观察学生在任务完成中的表现，以此对学生作出判断的过程。班主任对表现性评价任务的选择和设计，应注意考虑
A．类推性 B．真实性
C．公平性 D．可行性
E．发展性
29．班主任要学会理性反思，通过各种方式对自己和学生的思想行为特点进行分析和总结。主要方式有
A．班级管理叙事 B．成长记录
C．教育札记 D．教育档案袋
E．小结和札记
30．校内班级活动，主要是以班会形式进行的。这类班级活动，按各自不同的特点和作用，又可分为
A．例行性班级活动 B．季节性班级活动
C．专题性班级活动 D．即时性班级活动
E．综合性班级活动
三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。
31．世界各国学校广泛采用的最基本的教学组织形式是班级教学。
32．共青团是班级组织机构中的核心组织。
33．班级规章制度的内容、要求和奖惩方式都应符合学生的年龄特点，符合教育规律。这是班级制度文化科学性建设的要求。
34．在班级活动设计中，活动程序的确定十分重要，它是设计整个活动的前提。
35．班主任在了解学生存在的问题后，要及时想办法，引导和帮助学生克服困难，解决存在的问题。这是目标实施中的制定措施环节。
36．班级活动情境设计包括物化环境设计和问题情境设计。
37．班干部应具备正直、诚实等良好品行，热爱集体，关心同学，愿意为同学服务。学习不一定优秀。
38．班级文化不包括班级制度和规范。
39．班主任在班级活动中起重要作用，主要是方向指导作用，知识指导作用和方法、形式决定作用。
40．学习活动是班级活动的重要内容，是以向学生进行思想、政治和道德教育为主要目的的活动。
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
41．简述班集体的特征。
42．班主任应具备哪些思想道德素质?
43．班主任在班级安全教育管理中的责任有哪些?
44．简述班级日常管理的意义。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
45．试论述班主任与学生沟通的策略。
46．论述学生班集体自我管理的基本特点。
六、案例分析题(本大题共1小题，共15分)
47．阅读以下材料，用班级管理的相关原理分析班主任应如何管理。
切实关注留守儿童的心理健康
12岁的小钟(化名)是黑龙江省佳木斯市市郊一名在家“留守”了7年的儿童。在小钟刚刚懂事的时候，他的父母便离异了，分别到广东和北京打工。小钟已7年没有看到妈妈，爸爸去年再婚后也没有回来过年。和爷爷、大伯、大娘住在一起的他，每当想起爸妈，就把自己关在屋子里，感受着孤独、空虚。因此，小钟不愿意上学，下了课也不肯写作业，性格十分孤僻内向。他在日记里这么倾诉：“爸爸妈妈各奔东西，他们再也不管我了，我和孤儿差不多了。”
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