第一章 十七世纪至十九世纪英国和法国的哲学心理学思想
一、学习目的和要求
近代哲学心理学是传统科学心理学的一部分来源。通过本章的学习，使学生了解英法两国经验主义心理学思想，也包括联想主义和感觉主义心理学在内。
二、课程内容
第一节 十七世纪至十九世纪英国和法国的哲学心理学的历史背景
（一）十七世纪至十九世纪英国和法国的经济、政治、科学、哲学发展概况
（二）十七世纪至十九世纪英国和法国的心理学思想的特点
第二节 笛卡儿的心理学思想
（一）反射和反射弧。
（二）心身交感论。
（三）情绪的本质、种类和机制。
第三节 霍布斯和洛克的心理学思想
（一）霍布斯
对心理本质的唯物主义分析。对联想的本质和种类的论述。
（二）洛克
经验论是洛克哲学心理学思想的基础。观念论是洛克哲学心理学思想的核心。联想论也是洛克哲学心理学思想的重要内容。
第四节 贝克莱和休谟的心理学思想
（一）贝克莱
唯心主义经验论。联想说。空间知觉理论。
（二）休谟
休谟对知觉的分类。联想的形成和原则。
第五节 英格兰和苏格兰联想主义者的心理学思想
（一）哈特莱
心物关系理论。心身关系理论。联想律。
（二）布朗
“提示”概念。九条联想副律。“心理化学”概念。空间知觉学说。
（三）詹姆斯·穆勒
心理现象的来源和元素。联想的种类。联想律。“力量心理学”。
（四）约翰·穆勒
联想的主动性。联想律。心理学科的独立性。
（五）培因
心身关系理论。联想律和联想种类。关于意志的学说。
第六节 十八世纪法国唯物主义者的心理学思想
（一）孔狄亚克
唯物主义经验论。感觉是经验的来源。
（二）拉·美利特
“人是机器”。心理的物质属性。感觉是认识的唯一源泉。
（三）狄德罗
物质的感受性。意识是人脑的属性。唯物主义的感觉论。
（四）爱尔维修
心理活动来源于感觉。情绪和需要的联系及其对行为的推动。环境和教育对人的性格形成的作用。
（五）霍尔巴特
观念是对象的映象。心理是脑的机能。感觉在心理活动中的作用。
三、考核知识点
（一）十七世纪至十九世纪英国和法国的心理学思想的特点。
（二）笛卡儿的二元论。
（三）霍布斯和洛克的唯物主义经验论心理学。
（四）贝克莱和休谟的唯心主义经验论心理学。
（五）哈特莱、布朗、詹姆斯·穆勒、约翰·穆勒、培因的联想主义。
（六）孔狄亚克、拉·美利特、狄德罗、爱尔维修、霍尔巴特的唯物主义心理学。
四、考核要求
（一）十七世纪至十九世纪英国和法国的心理学思想的特点。
1．识记：十七世纪至十九世纪英国和法国的心理学思想的三个特点。
2．领会：当时的社会背景。
（二）笛卡儿的二元论。
1．识记：“我思故我在”。反射和反射弧。六种原始情绪。
2．领会：心身关系上的交感二元论。
（三）霍布斯和洛克的唯物主义经验论心理学。
1．识记：霍布斯对思想的分类。洛克的白板说
2．领会：霍布斯对心理现象的看法。洛克对感觉观念的分类、第一性的质、第二性的质。
（四）贝克莱和休谟的唯心主义经验论心理学。
1．识记：“存在就是被感知”。贝克莱对人的观念的分类。
2．领会：贝克莱的知觉理论。休谟的不可知论。
（五）哈特莱、布朗、詹姆斯·穆勒、约翰·穆勒、培因的联想主义。
1．识记：“提示”。“心理化学”。
2．领会：这些心理学家对联想律的观点。
（六）孔狄亚克、拉·美利特、狄德罗、爱尔维修、霍尔巴特的唯物主义心理学。
1．识记：“人是机器”。“对象的映象”。
2．领会：孔狄亚克的经验论和洛克的经验论的异同。爱尔维修关于环境和教育对人的性格形成的作用。狄德罗和霍尔巴特关于心理与人脑的理论。