第十七章 日内瓦学派
一、学习目的和要求
通过本章的学习，使学生了解皮亚杰发生认识论产生的时代背景以及皮亚杰关于儿童认知发展理论的主要内容。
二、课程内容
第一节 日内瓦学派的历史背景
（一）让·皮亚杰传略
（二）历史背景。
康德哲学的影响。解构主义思潮。自然科学的背景。
第二节 皮亚杰心理学的基本理论
（一）智慧的本质就是适应。
（二）认识结构的基本概念。
图式。同化。顺应。平衡。
（三）儿童心理发展的因素与阶段论。
成熟。物理环境。社会环境。平衡过程。
（四）儿童发展的四个阶段。
感知运动智慧阶段。前运算阶段。具体运算阶段。形式运算阶段。
（五）发生认识论是研究知识的心理起源的学说。
三、考核知识点
（一）皮亚杰与康德哲学的关系。
（二）智慧的本质。
（三）认识结构的几个基本概念。
（四）儿童心理发展的因素与阶段论。
四、考核要求
（一）皮亚杰与康德哲学的关系。
1．领会：皮亚杰的“图式”与康德的“先验图式”有何关系。
（二）智慧的本质。
1．识记：智慧的本质就是适应。
2．领会：皮亚杰怎样论述智慧的本事就是适应的。
（三）认识结构的几个基本概念。
1．识记：图式。同化。顺应。平衡。
2．领会：什么是适应。适应的过程是怎样的。
（四）儿童心理发展的因素与阶段论。
1．识记：四种基本因素。
2．领会：儿童心理发展的四个阶段。具体运算阶段的主要特征。皮亚杰是怎样反对先天论何学习被动论的。