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上海自考网> 试题题库列表页> 3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,不再象以前那样听话了,一有机会便要采取独立的行动比如,儿童往往要求自己穿衣、吃饭;爱说“不”或不让动手偏用手去摸,不知什么叫危险,什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止,儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段?其主要的心理特征是什么?

2021年学前教育心理学卷4

卷面总分:     试卷年份:2021    是否有答案:   

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试题序号

3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,不再象以前那样听话了,一有机会便要采取独立的行动比如,儿童往往要求自己穿衣、吃饭;爱说“不”或不让动手偏用手去摸,不知什么叫危险,什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止,儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段?其主要的心理特征是什么?

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学习理论产生的标志是( )

  • A、桑代克提出“联结说”
  • B、巴甫洛夫提出“条件反射学说”
  • C、华生提出“学习习惯说”
  • D、斯金纳提出“操作条件作用学说”

对应于教育目标的活动指导模式的类型包括( )。

  • A、尝试错误、顿悟式、说服与诱导
  • B、信息加工、社会交往、个人发展与行为训练
  • C、群体模仿、小教师制、讲授与启发式
  • D、认知训练、行为训练、讲授法与发现法

加里培林的智力技能形成阶段论。

第一,了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解。

第二,运用各种实物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。

第三、有外部语言参加的,依靠表象(头脑中的形象),来完成活动的阶段。在 这一阶段,儿童能离开实物,而依靠外部语言对头脑里留下的表象进行分析、综合。 如老师问,11=?,儿童头脑中会出现1个苹果等于2个苹果的口算。

第四,只靠内语言(不出声的语言)在脑子里完成活动的阶段。

第五,智力活动过程,简约化。多进行某一智力活动以后,这一智力活动的阶段逐 步简约化,以高速度进行,则智力活动的能力便初步形成。

36岁儿童智力一般可以发展到第三阶段,发展突出的可能达到第四阶段。

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