第十二章 新行为主义
一、学习目的和要求
通过本章的学习，使学生了解新行为主义与在早期行为主义的联系区别和区别，及新行为主义代表人物的理论观点。
二、课程内容
第一节 从行为主义到新行为主义与新行为主义的特征
（一）行为主义的发展概况。
（二）新行为主义的特征。
第二节 托尔曼的目的性行为主义
（一）托尔曼传略。
（二）整体的行为及其目的性。
分子的行为与整体的行为。整体行为的特征。目的性行为主义。
（三）中介变量。
（四）学习理论。
符号学习。潜伏学习。
第三节 赫尔的行为主义
（一）赫尔传略。
（二）赫尔的理论体系的建立。
（三）赫尔的行为原理。
习得律。抑制和消退律。反应的发生和反应阈限。
（四）赫尔的继承者。
第四节 斯金纳的行为主义
（一）斯金纳传略。
（二）斯金纳的行为主义体系。
（三）斯金纳对有机体的行为的分析。
斯金纳箱。习得律。条件强化。泛化作用。消退作用。
（四）斯金纳的操作强化原理在教学上的应用。
机器教学。
三、考核知识点
（一）新行为主义的特征。
（二）托尔曼的行为主义。
（三）赫尔的行为主义。
（四）斯金纳的行为主义。
四、考核要求
（一）新行为主义的特征。
1．识记：新行为主义的特征。
2．领会：为什么行为主义会发展到新行为主义。
（二）托尔曼的行为主义。
1．识记：分子的行为。整体的行为。中介变量。认知地图。
2．领会：整体行为的特征。托尔曼与麦独孤的目的性的差别。符号学习和潜伏学习。
（三）赫尔的行为主义。
1．识记：“假设－演绎”系统。
2．领会：习惯强度。反应势能。反应抑制。条件抑制。
（四）斯金纳的行为主义。
1．识记：第三变量。斯金纳箱。
2．领会：斯金纳关于学习的理论。如习得律。条件强化。泛化作用。消退与遗忘。斯金纳的机器教学的效果。