第七章 学校心理测量与诊断的技术
一、学习目的与要求
首先了解学校心理测量与诊断的基础知识、分类与运用；再对学校心理咨询中临床诊断的技术与分类作简要的阐述；最后对学校心理测验的编制和使用过程作一整套标准化的规范。
二、课程内容
（一）学校心理测量与诊断的基础知识
（二）学校心理测量的技术与分类
（三）心理测量的用途与基本功能
（四）学校心理咨询中的临床诊断
（五）学校心理测验的编制和使用
三、考核知识点
（一）心理测量在学校中的具体运用。
（二）“智力”的定义与合理施测智力测验。
（三）心理诊断的具体分类。
（四）心理测量须注意的要点。
（五）学校心理测验的编制过程。
四、考核要求
1、识记：（1）心理测量；（2）心理测验；（3）心理诊断；（4）信度；（5）效度；（6）难度；（7）鉴别力；（8）常模参照测验；（9）标准参照测验；（10）学校压力症；（11）智力发展迟缓；（12）学习困难语言发展障碍；（13）注意缺陷——多动性障碍；
（14）行为样组；（15）项目比例；（16）指导语常模；（17）等值量表。
2、领会：（1）心理测量与心理测验的区别。（2）学校心理诊断的五大因素。
3、简单应用：（1）韦氏智力测验。（2）16PF人格测验。（3）树木人格投射法测验。（4）罗夏墨迹人格测验。（5）TAT测量法。
4、综合应用：通过不同的心理测验法，来诊断不同的心理障碍。